Stell dir vor, du stündest vor einer Klasse und sollst die Schüler*innen anleiten, die Aufgabe zu lösen.
Zunächst müssten die Voraussetzungen klar sein, nämlich Berechnung von Dreiecken mit Tangens sowie lineare Gleichungssysteme mit zwei Variablen.
Sinnvoll wäre es meiner Meinung nach aus der Abbildung zwei Bilder zu machen, auf denen jeweils eines der beiden rechtwinkligen Dreiecke zu sehen wäre.
Ein weiterer Hinweis wäre, dass die Höhe bei beiden Dreiecken gleich ist. Außerdem könnte auf das Gleichsetzungsverfahren hingewiesen werden.
Welche Hinweise im Unterrichtsgespräch gefunden werden können oder ob Hinweiskärtchen ausgelegt werden (ist ja schon methodisch), musst du dir dann selbst überlegen.
